- AI a transformat examenele într-o „problemă diabolică”: fără soluție finală
- Studiul Deakin University a implicat 20 de profesori australieni
- Profesorii raportează burnout și dileme între rigurozitate și creativitate
- Strategiile variază: scris de mână, prezentări, prompturi personalizate, integrarea AI
- Nu există „silver bullet”; e nevoie de adaptare constantă și recunoașterea nuanțelor
Până nu demult, dilema profesorului era clasică: test grilă sau eseu? Acum, întrebarea e cu totul alta: „Cum mai dau un examen când ChatGPT poate scrie răspunsul mai repede decât studentul?”
Un studiu nou publicat în Assessment & Evaluation in Higher Education arată că AI a transformat evaluarea într-o „problemă diabolică”, genul de provocare fără soluție finală, unde fiecare rezolvare creează alte probleme.
Profesori prinși între ciocan și nicovală
Echipa de la Deakin University (Australia) a intervievat 20 de coordonatori de materii. Concluzia? Mulți se declară „în pierdere totală”.
Un profesor a încercat să ofere teme „cu AI” și teme „fără AI”.
Rezultatul? „Un coșmar” birocratic care i-a dublat volumul de muncă. Alții au încercat examene orale, mai greu de păcălit, dar imposibil de scalat la sute de studenți. Între timp, presiunea instituțiilor rămâne: „fă examene rezistente la AI, dar păstrează-le creative și autentice”. Simplu, nu?
Cum s-a desfășurat studiul
Interviurile au avut loc online, pe Zoom, în a doua jumătate a lui 2024. Profesorii au povestit despre strategii, frustrări și compromisuri.
Cercetătorii au identificat aici toate trăsăturile unei „probleme diabolice”: complexă, fără răspuns definitiv, interconectată și imposibil de închis printr-o singură soluție. În loc de „adevărat” sau „fals”, avem un teren plin de nuanțe și efecte secundare neașteptate.
Ce încearcă universitățile pe teren
- Scris de mână sau în prezență, ca să fie clară vocea studentului.
- Prezentări live și componente reflective, mai greu de delegat AI-ului.
- Prompturi personalizate, legate de experiența studentului.
- Integrarea AI ca unealtă, nu doar interdicția: de exemplu, folosirea chatbot-urilor pentru sarcini plictisitoare, astfel încât profesorii să aibă timp pentru discuții reale.
În același timp, studiile arată că AI trece deja multe filtre. În Marea Britanie, 32 din 33 de lucrări generate de ChatGPT au fost notate mai bine decât cele scrise de studenți reali, și aproape nimeni nu a observat diferența.
De ce contează
Autorii avertizează: universitățile care urmăresc „soluția magică” vor epuiza profesorii și vor frustra studenții. În schimb, e nevoie de flexibilitate, compromis și testare continuă.
Pe margine, economiști și antreprenori din tech lansează și ei provocări: Tyler Cowen spune că AI demască fragilitatea temelor de acasă și a testelor standardizate.
Reid Hoffman, cofondator LinkedIn, sugerează examene orale pe scară largă sau chiar evaluatori AI integrați în proces. Cu alte cuvinte: școala nu se mai poate baza pe vechile formule.