- 32 % dintre elevi nu știu dacă pot avea încredere în ceea ce produce AI
- 80 % folosesc AI la școală, dar doar 47 % cred că pot verifica informațiile
- 47 % se tem că profesorii nu pot depista utilizarea AI
- 62 % spun că AI le-a afectat abilitățile de învățare
- OUP și Oxford University cer programe urgente de educație digitală și gândire critică în era AI
În Marea Britanie, inteligența artificială a intrat în școli mai repede decât manualele digitale.
Un nou sondaj realizat pentru Oxford University Press (OUP) arată că opt din zece elevi de liceu folosesc AI pentru teme, proiecte sau eseuri. Dar problema nu e că folosesc — ci că nu mai știu ce e adevărat.
Unul din trei elevi (32 %) recunoaște că nu poate spune dacă un conținut generat de AI este real sau inventat. Alți 21 % sunt nesiguri. Doar 47 % cred că pot face diferența între informații corecte și eronate.
„Elevii văd AI-ul ca pe o scurtătură, nu ca pe o unealtă de învățare”, spune Daniel Williams, profesor la Bishop Vesey’s Grammar School, citat de The Guardian.
Cu alte cuvinte: AI ajută, dar și „fură” puțin din procesul de gândire.
Profesorii, prinși între fascinație și neîncredere
Sondajul — realizat de Opinium pe un eșantion de 2.000 de elevi britanici între 13 și 18 ani — arată și o altă fisură: jumătate dintre elevi nu au încredere că profesorii pot depista când colegii lor folosesc AI.
De fapt, o treime dintre respondenți spun că profesorii nu par deloc siguri pe ei când vine vorba de instrumente digitale.
„Avem o generație de elevi care știe să apese butoanele, dar nu și să pună întrebările corecte”, rezumă un expert în educație din raport.
Pentru a umple acest gol, OUP a lansat platforma AI and Education Hub, unde profesorii pot învăța cum să folosească, evalueze și explice AI fără să se piardă în jargon tehnic.
„Știm că presiunea pe profesori e uriașă. Hub-ul nostru aduce resurse practice și ghiduri clare pentru școli”, a declarat Amie Lawless, director de produs la Oxford University Press.
Când AI „știe tot”, elevii învață mai puțin
62 % dintre elevi spun că AI le-a afectat negativ abilitățile școlare.
Un sfert cred că temele au devenit „prea ușoare”, iar unul din zece simte că și-a pierdut creativitatea.
Iar știința confirmă senzația: potrivit unei meta-analize publicate în Smart Learning Environments (SpringerOpen, 2024), utilizarea excesivă a chatbot-urilor poate slăbi gândirea critică și capacitatea de a evalua singur informația.
În termeni simpli: dacă AI îți dă mereu răspunsul, uiți cum să-l cauți.
Elevii cer alfabetizare AI. Curriculumul promite, dar încă nu livrează.
Aproape jumătate dintre tineri spun că vor lecții despre cum să recunoască informații false și cum să folosească AI responsabil.
Curriculumul britanic urmează să fie actualizat în acest sens, printr-o revizuire națională planificată pentru toamnă.
Între timp, Ministerul Educației a publicat ghiduri despre utilizarea „sigură și etică” a AI în școli.
Cercetătorii de la Universitatea Oxford avertizează însă că majoritatea regulilor de etică AI „ignoră complet nevoile copiilor” — de la protejarea datelor până la efectele psihologice ale dependenței digitale.
Ce urmează: școala ca spațiu de testare a realității
De la profesorii care învață să „prindă” AI-ul cu mâța-n sac, la elevii care se roagă să nu fie detectați de detectoarele de AI — educația se află într-o zonă gri, între inovație și incertitudine.
Experții propun cinci soluții rapide: