- Elevii din Columbia rurală folosesc AI bots integrați în WhatsApp și Facebook pentru a-și face temele rapid și fără a înțelege
- Profesorii observă o creștere a temelor impecabile, dar și o scădere accentuată a notelor la examene
- Accesul facil la AI a înlocuit gândirea critică cu copierea automată
- În lipsa reglementării, profesorii renunță la teme clasice și adoptă metode noi: dezbateri, examene orale, exerciții scrise de mână
- Meta a optimizat aplicațiile pentru piețele sărace, dar fără consultare cu autoritățile educaționale
În micul oraș Guatavita, la poalele Anzilor, profesoara de chimie María Intencipa s-a trezit anul trecut cu o dilemă neașteptată. Eseurile elevilor ei erau brusc spectaculoase: vocabular academic, argumente complexe, exemple pe care nici măcar ea nu le predase. O vreme, s-a întrebat dacă e vorba de un miracol pedagogic. Nu era.
Advertisment
Elevii începuseră să folosească aplicația Luzia, un chatbot bazat pe WhatsApp, și să-și facă toate temele cu ajutorul AI-ului. Era comod, rapid, iar rezultatul era „perfect”. Numai că la examenele scrise, când nu mai puteau copia, nota reală scădea dramatic.
„Când dau temă, elevii folosesc AI. Pentru că e mai simplu”, spune Intencipa. Problema e că, deși lucrarea e bine scrisă, elevul nu știe să explice ce a predat robotul.
Meta a băgat AI în toate aplicațiile, și l-a făcut accesibil inclusiv offline
Totul a explodat în iulie 2024, când Meta a lansat AI bots direct în aplicațiile sale, Facebook, WhatsApp și Instagram, în toată America Latină, inclusiv în zonele cu semnal slab și telefoane ieftine. Fără să întrebe pe nimeni.
Pentru elevii din zone rurale, unde lipsesc manualele și conexiunile stabile, AI-ul a apărut în aplicațiile deja familiare. Nu în bibliotecă, nu pe site-uri educaționale, ci în chatul cu prietenii sau în comentariile de pe Facebook. Iar în Colombia, Facebook e rege.
Unii copii nici măcar nu știu că folosesc AI. Îl cred un asistent magic. Îi pun întrebări, copiază ce le oferă și trimit mai departe. Uneori nici nu citesc ce primesc. „Când îmi dau temă, caut și copiez. Nici măcar nu citesc. Mă ajută să economisesc timp”, recunoaște Sergio, 16 ani.
Profesorii se luptă cu roboți și cu apatia
Profesorii au început să se simtă inutili. „Dacă cer o opinie, elevul o copiază din chat”, spune Intencipa. „Dacă cer o cercetare, tot acolo o găsește.” Unii dintre colegii ei au renunțat complet la teme pentru acasă, preferă să facă totul în clasă, sub supraveghere.
Alții, ca Byron Giral, profesor de filosofie, au devenit creativi. El le propune elevilor să joace roluri, primar, preot, director de companie, în dezbateri locale. Alege subiecte atât de specifice, încât AI-ul nu are răspunsuri. Elevii se implică, râd, roșesc, improvizează. Și, cel mai important, gândesc.
Columbia are deja o criză educațională, AI-ul n-a ajutat, ba chiar a agravat-o
Țara nu stătea bine nici înainte: doar 54% dintre elevi termină liceul, iar doar 11% ating niveluri decente la citire, matematică sau științe. Columbia a ieșit pe ultimul loc la capitolul „gândire creativă” în testările internaționale PISA.
Și totuși, cu AI-ul prezent în fiecare telefon, tentația e greu de rezistat. În loc să ajute, tehnologia amplifică un sistem deja fragil, spun profesorii. Nu pentru că AI-ul ar fi „rău”, ci pentru că a fost introdus fără ghidaj, fără filtre, fără pedagogie.
Meta spune că „ajută”, dar profesorii n-au cerut ajutorul acesta
Aplicațiile Meta au fost optimizate special pentru „piețele emergente”: consum redus de date, compatibilitate cu telefoane vechi, acces offline. Dar Meta nu a lansat AI-ul în colaborare cu școlile sau cu ministerul.
Columbia, spre deosebire de vecinul Brazilia (care a interzis complet telefoanele în școli), a lăsat decizia pe mâna profesorilor. Ministerul Educației recomandă ca AI-ul să fie folosit „în prezența adulților” și „doar în scopuri care stimulează gândirea critică”. În practică, nu există control.
AI-ul le dă timp profesorilor, dar ia timpul elevilor
Tehnologia nu e complet blamată. Profesorii folosesc și ei AI pentru a-și ușura viața: pregătesc lecții, fac corecturi sau formulare cu Twinkl, Eduaide, Gemini. La peste 100 de elevi pe săptămână, e un real ajutor.
Dar în timp ce profesorii economisesc ore, elevii pierd ani. Nu mai învață să argumenteze, să citească, să analizeze. „Unii ies din liceu fără să știe să scrie”, spune Luisa Cárdenas, profesoară în regiunea Quimbaya.
Educatorii își schimbă strategiile pentru că modelele vechi de teste nu mai sunt bune
Metodele clasice de evaluare nu mai funcționează. Notele bune nu mai reflectă învățarea reală. Așa că profesorii experimentează: mai multe examene orale, mai multe dezbateri, mai multe exerciții scrise de mână, mai puține teme de acasă.
Nu e simplu. Dar e singura cale prin care pot separa gândirea reală de textul produs de AI.
Partenerii noștri